各小学，县教师进修学校：

为贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13 号）文件精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就我县加强小学作业管理的有关要求通知如下。

一、充分发挥作业的育人功能

各校要把作业作为学校教育教学管理工作的重要环节、课堂教学活动的必要补充，要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，科学合理布置有效的书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯， 帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、严格控制学生书面作业总量

学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

各学科教师要充分沟通，平衡各学科的作业量，确保各学科每天的作业总量不超标。切实避免机械、无效作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。

学校和教师不得违反规定占用节假日和休息（含晚自习）时间组织学生上课和集体补课，不组织走读生集体到校晚自习。小学寄宿生晚自习每天不超过1.5小时。

三、努力提高作业设计质量

学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置有效作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

教师要提高自主设计作业能力，要针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，确保作业难度符合学生实际，作业难度不得超过国家课程标准要求。

县教师进修学校要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。同时，要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

四、加强学生作业完成指导

教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。对不能按时完成作业的学生进行针对性帮助和辅导并调整作业量，对个别学生因特殊原因未能及时完成书面作业的，在与家长充分沟通的基础上，可不对其实施惩戒或批评。

五、认真批改并反馈作业

教师要对布置的学生作业全批全改， 不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的学校，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

六、不给家长布置作业

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。通过家长会或致家长一封信的形式，引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

七、不得利用手机布置作业

加强课堂教学和作业管理，学校教育本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，原则上采用纸质作业。

八、健全作业管理机制

各校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年段、各学科作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

九、纳入学校年终考评

教育局将对各校的作业管理情况纳入全县小学教育教学常规管理考评和全县中小学教育教学综合考评。学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。各校要设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保小学作业管理工作取得实效。

大田县教育局

2021年6月11日